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剛剛過去的2017年末，一本特別的留學書籍——《不負少年強》（TheZealInYouth）在紐約時報廣場附近的哈佛校友俱樂部舉行海外首發式。“總統廳”門口，一個中國男生在新書扉頁上龍飛鳳舞地簽下大名。大半年前，在此書國內首發式的新聞照片里，簽名“王豐源”三個字還是一筆一劃的稚嫩字體。《不負少年強》的特別之處在于，作者寫作時只是一個初中留學生。“寫這本書的原因之一是填補空白。”王豐源在首發式發言中說，來美國前想找本書看看別人的經驗，但他翻遍新華書店沒找到關于留學美國中學的書。2013年從北京中關村第一小學畢業的王豐源，彼時孤身一人來到美國。在書中他寫道：“……我還是交不到好朋友。每天也沒有朋友可以一起出去玩，即使是講中文的同學也在避開我。”根據書中自述，困境中王同學選擇為自己加壓：一方面他通過感興趣的閱讀和寫詩來面對迷茫、發泄失落，另一方面他挑戰自己的弱項——體育，每周去兩三次健身房，學校摔跤隊、劃船隊和橄欖球隊參加個遍……三年后，王豐源獲得各科全A的成績；被選為學校摔跤隊隊長；在畢業晚會上表演英語相聲；然后，將自己留學期間的日記和詩歌整理集結成書。中國留美中學生超3萬人“豐源Lincoln的故事對任何正在考慮去地球另一半留學的人來說都有借鑒意義。”正如費森登學校（TheFessendenSchool）校長在此書推薦序中所表達的，王豐源的背后，是日益龐大的中國低齡留學潮。中國教育在線發布的《中國出國留學發展趨勢報告2016》指出，在主要的英語留學目的國，基礎教育階段的中國留學生占比都位居國際學生第一位。更新的數據來自美國機構——去年秋季，國際教育研究所（IIE）發布的一份報告顯示，在美國中學里，中國學生占所有國際學生的比例超過四成，并且在近三年增長了近一半。IIE的公關主管莎倫·維澤瑞爾（SharonWitherell）在郵件回復中表示，他們在2014年第一次發布相關報告。在美國中學，長期留學的國際學生大幅增加并超過短期文化交流學生的現象，從那時開始顯露。目前，國際學生對私立學校和高端社區的興趣仍在持續升溫，因此幾個月前IIE又發布了最新報告。持F-1簽證就讀美國私立中學的中國留學生近幾年增長明顯，其他主要來源國家則變化不大。資料來源：IIE這份報告顯示，截至2016年，來自中國持F-1簽證的中學生共有33275人。F-1是留學生簽證，相比通常只有一個學期或一年的J-1交流學生簽證時間更長，且大多指向美國私立中學。很明顯，王豐源是這一波中國低齡留學大軍中的異類。新書上龍飛鳳舞的簽名顯然剛練成不久，還有些僵硬，但正展示出王豐源的美式性格：主動求變和敢于表現，不管這種性格是否與生俱來，或是在困境中得到強化。此外，遠離北京家庭的他還有一名身為美國公司總裁的教育監護人——查爾斯·W·蘇利文（CharlesW.Sullivan）。他是王豐源母親在中國的生意伙伴。這些條件都是其他3萬多名中國低齡留學生不一定具備的。美國從中學階段就開始實行引導式教育，這和中國同階段的教學及評估方式有很大差異，加上中國留學生普遍存在的語言障礙和文化環境不適，王豐源在剛入學時遇到的困境，在其他中國學生身上往往會持續更長時間。盡管缺少美國方面的調查，但近日中新社一篇關于澳大利亞基礎教育留學的報道可以從側面反映出問題。這份來自啟德教育集團的報告指出，低齡留學生面臨最大的幾個困境分別是：無法適應中外教學差異（45.48%）、小組討論和回答問題不積極（45.10%）、英語不行理解課程有困難（39.62%）、在課堂里用中文交流（35.85%）等。盡管如此，竟有超過半數學生表示課后并沒有練習英語的習慣。這些狀況有可能導致學生陷入惡性循環，最終不得不轉學甚至退學。《紐約時報》網站上月發表了一篇談中國留學生心理問題的專欄文章。這篇題為《中國學生，在美國學習并掙扎》的文章引用數年前一項研究，稱耶魯大學130名受調查的中國留學生里有45％表示自己有抑郁癥狀，29％認為自己有焦慮癥狀，遠高于美國大學兩者總共約13％的平均水平。文章作者高雨莘曾在美國讀過兩年高中，她的大學申請自薦文名為《毛毛蟲怎樣才能到達大海另一頭?》。剛到美國的時候，她和大多中國留學生一樣，覺得文化融入和語言是最吃力的。“不過那時候因為年紀小，只是埋頭努力，沒有太多時間琢磨，某種意義上來說對心理沒有很大壓力。”高雨莘在微信中回復采訪時說。12年前，高雨莘所上高中的600多名學生中，只有3個從中國大陸來。現在每年到美國讀中學的中國學生已經成千上萬。高雨莘認為，如果一個學校中國學生有很多，形成小團體會使得文化融入的困難加大。服務機構做“代理家長”好的方面是，雖然需求不斷增加，有些美國學校已經意識到問題，將中國學生限制在一定比例，不僅因為寄宿設施有限，更考慮到教學環境和教學質量。“我們的國際學生來自全球15個國家，要確保為所有國際學生提供真實的美國學習體驗。”費森登學校副校長基·佩麗（KiPerry）在郵件回復中表示，費森登的中國學生比例占所有寄宿國際學生的15％-20％。佩麗表示，英語語言課程（ELL，也有學校稱為ESL）的教師是幫助適應文化和語言的不可或缺的部分。每天5節主課中有4節由ELL老師帶教，ELL課程設置既教語言也教美國歷史文化。據王豐源說，費森頓的ELL課程里還會穿插演講比賽、社會考察等。但在課堂外，除了宿管員和輔導員在生活上幫助外國學生，學校能做的有限。這方面主要靠教育監護人和寄宿家庭。不過，所謂的教育監護人并不是一項強制性制度，只有少數中學會幫助國際學生配對合適的當地家庭。“但這也沒有任何年齡、收入、家庭構成等方面資質認定，”王豐源的監護人查爾斯·蘇利文說，在照顧小留學生之外，“唯一的要求只是有時間教孩子英語。”另一方面，對于持F-1簽證的長期留學生，絕大多數上的都是像費森頓一樣的私立寄宿制學校，因為公立學校招生是就近入學的走讀制，除了少數投資移民家庭的孩子，幾乎沒有純留學的外籍學生。對于住學校集體宿舍的留學生而言，寄宿家庭是放短假時的一時之需。佩麗告訴記者，對于在放假時間無法住校的留學生，學校會提供旅行計劃，或者與教職員工家庭協調共同生活數日。但是對于留學生較多安排不過來的學校，或者學生不愿去老師家過假期的情況，假期住宿就會成為問題。在這樣的背景下，近年來一些專事“低齡留學后服務”的機構應運而生，比如美國海外留學生交流與服務中心（AISESC）。這家機構提供的服務就是做小留學生的“代理家長”。創始人凌捷曾在接受媒體采訪時說，中國低齡留學生在國外“更需要有針對性的指導”。AISESC官方網站顯示，機構總部位于紐約法拉盛華人區南面公園邊上一處辦公樓，不過這個服務中心半年多前就已搬遷。機構負責人丁先生（DavidDing）說，搬到市中心方向更近兩站的地方，是因為這里有更大的社區和更多租約靈活的房源。美國法律規定，18歲以下不能單獨入住酒店。由于小留學生住宿的需求集中在假期，只能尋找大房型集體短租。“我們租過公寓，也租過酒店，現在主要是通過Airbnb（愛彼迎民宿網站）。”丁先生表示，甚至有國內企業看好留學生產業繼續增長，正在計劃和一些學校合作建造校外宿舍。采訪時正值圣誕新年長假，這次共有10名學生一起住一個獨棟別墅。這次長假，該機構從上海調派了一名專職員工來美國管理這些學生，“他們在假期前幾天整日宅在屋里打游戲。”丁先生表示，這種小長假需求高峰期，不僅要照顧好學生的起居，更要設法讓他們多了解校外的美國社會。最近一次感恩節長周末，AISESC組織了近20名學生參與社區義工服務。出于對未成年人隱私的保護，以及和學生家長之間的協議，丁先生婉拒了記者對住宿地的采訪請求。平時在校期中，服務中心的主要業務是在國內的家長和學校之間建立溝通渠道，翻譯交接各種通知，為孩子代開家長會，代家長簽學校活動的免責協議等。丁先生說：“學校經過和學生家長確認，之后凡事就都主動聯系我們了，甚至還會介紹沒有著落的外國學生過來。”丁先生說，寄宿制中學國際學生的監護確實是一個空白，他們創業伊始曾聯系紐約州、市議員推動立法，但由于和本地居民利益關聯不大，最后也沒有下文。事實上，凌捷在5年前之所以創辦這個服務中心，就是為了照顧自己孩子和朋友一個孩子的需要，現在兩個孩子都已進入排名不錯的美國大學。“到美國上中學不是萬能藥”“低齡留學后服務”這一行在近年競爭激烈。丁先生坦承，厚仁教育集團（WholeRen）“雖然起步稍晚，做得比我們大”。這一機構覆蓋所有留學年齡層，據官方網站介紹服務過逾1.2萬名學生。厚仁集團曾發布中國留學生情況報告，被《華爾街日報》、《商業內幕》等美國主流媒體報道，盡管新聞點不怎么光彩，都聚焦在留學生被美國大學開除的統計數據。相應的是，厚仁網站導航欄上第一個標簽就是“開除應對中心”，廣告語寫道“不論因為什麼原因被學校開除停學，不要慌，對你來說是第一次，但我們有4000多例豐富經驗幫你重返學校。”問題同樣存在于新興的中學留學生群體。“說實話，來美國留學的中學生，有相當一部分是在國內考不上好大學，出來換條路試試的。”丁先生說。AISESC目前正在服務的中學生有60多名，但比起前兩年高峰時90人的數字明顯回落。丁先生表示，機構是有意識地控制業務規模，除員工人手緊張外，他們會篩選客戶，而非有求必應。對于太“麻煩”的學生，機構在國內接觸時就會對家長講清利弊，寧肯勸退不做生意，不然留學后風險過大。“學習好或品行好的國內學生，可能在這里都能有收獲有發揮。但兩方面都不好，在這里的環境下可能是很糟糕的事。”曾經的90個學生里就有一個被學校清退的案例，另有一人進入大學后被開除。丁先生說：“如果學生在美期間被退學，或無法考入大學只能回國，又將面對和國內學校及社會脫節的困境。”在中國經濟高速發展的背景下，到美國讀中學的中國學生十年來幾乎擴大了十倍。出于學習適應能力和學術誠信問題的考量，未來，美國高校對這類群體的青睞或將進一步加劇低齡留學的風潮。然而，不是每個未成年人都能像王豐源一樣，把初來乍到的不適和迷茫轉化成主動融入的動力，甚至寫成一本填補領域空白的書。“到美國上中學不是萬能藥。”丁先生說。?（欄目主編：楊立群；編輯郵箱：ylq@jfdaily.com）

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