文章来源：由「百度新聞」平台非商業用途取用"http://news.163.com/15/0515/04/APKNA8F600014AED_mobile.html"

用工匠熱情點燃夢想之“光”(圖)1431636473000來源:南方日報有0人參與馬馳在工作室內，這里既是他的辦公室，也是學生的實驗室。受訪者供圖　　“我很少有清閑的周末，在學校的教學工作并不比在企業做設計輕松，但更有意義，也更有利于我對整個燈飾行業的觀察和思考。”馬馳如是說。　　馬馳，國內燈飾行業80后頂級設計師。用對燈飾設計的熱情點燃夢想之光，他曾奪得被譽為國際設計界“奧斯卡獎”的iF設計金獎，亦拿到了中國設計業十大杰出青年提名、中國青年設計師30強、全國照明電器行業優秀科技工作者、中山市優秀專家·拔尖人才等榮譽。如今，馬馳的身份還包括了中山職業技術學院燈具專業學科帶頭人、中山市藝術設計研究所副所長、馬馳照明工作室創始人。　　走進馬馳的工作室，一種追求完美和極致的工匠氣息撲面而來。70平方米的工作室布局緊湊而不凌亂，其中最吸引人的便是各種美輪美奐的燈具和元器件。“這里既是我的工作室，也是學生們最喜歡的實驗室。”馬馳笑言。　　午夜工作室學生求知熱情讓他不忍離去　　作為一名優秀的燈飾設計師，在當天的訪談中，馬馳似乎更愿意講他的學生，以及他的教學模式。　　“我有時候不太敢在工作室待太久，特別是晚上，因為我一旦在這里，學生便會就各種問題問個不停，他們好學認真的態度讓我不忍離去。”馬馳臉上掛著一種發自內心的微笑，“于是，很多時候，當外邊已經一團漆黑的時候，我的工作室內依舊燈火通明，甚至可能一直持續到凌晨。”　　2013年6月剛到學校時，馬馳對學生的要求很嚴格，看到學生們在課堂上玩游戲，他會直接將手機沒收，看到學生不上進，也會不留情面地批評。“我帶的都是大二大三的學生，即將面臨畢業，我希望他們離校前多掌握一些專業技能，找到一份好的工作。”然而，馬馳的好意并未得到學生的理解。相反，因為過于嚴格，他曾被學生投訴。　　后來，馬馳改變了自己的教學風格。除了態度的轉變，更為重要是他更多的采用了案例教學和實踐教學，他的工作室成為學生最好的實驗室，于是有越來越多的學生開始主動找到馬馳，希望可以跟著老師學習燈飾設計。“其實我可以感受到很多學生對設計發自內心的熱愛，他們最初向我發短信或郵件請教的時候，那種小心翼翼、害怕被拒絕的態度令我感動，因為只有真正熱愛和在乎一件事情的人才會如此。”　　在馬馳的書桌上，有本名叫《漂泊的理想：社會學視角下的教育隱憂》的書，“對于職業教育，要學習和思考的東西很多。”馬馳說，“目前我們正在探索‘工作室+工廠+市場’的教學模式，產品在實驗室中完成設計開發，通過合作工廠加工制造，最后進入市場進行商業化運作，整個過程，學生在老師的指導下全程參與，每個環節都有實時的反饋，發現問題迅速改進。我希望通過這種模式，可以培養出理論與實踐兩翼齊飛的學生，增加他們將來就業的砝碼。”　　開館進閉館出刨根問底追逐行業前沿　　雖然人在學校，但馬馳并未離開燈飾行業的前沿市場。他的身份除了是中山職業技術學院燈具專業學科帶頭人，還擔任一些知名燈飾企業的設計顧問。“如果一味在學校囿于課堂，一方面會與市場脫節，不了解最新的行業動態；另一方面，對于新的燈飾工藝、材料，尤其是不斷更新的設計理念，也會缺乏認知。”　　說起對行業前沿的關注，有一件事便不得不提。今年4月，馬馳專門前往意大利，參加米蘭設計周，在那里除了有他的燈飾作品展出外，更重要的是學習國際最新的設計理念和工藝。在這7天時間里，馬馳每天早上開館便進去，閉館才出來，在里邊一待就是一整天。　　其中有一件展品令馬馳特別著迷，“那是一款愛馬仕的燈，大概有一個豎起來的磚頭那么高，設計簡約大方，讓我驚訝的是，看了五六遍都沒能找到它的光源在哪里。”馬馳說，“后來和現場的工作人員交流后，才了解到這款燈采用了最新的發光材料，目前國內還沒有類似工藝。”　　在馬馳看來，作為世界頂級的設計展，米蘭設計周上的每一件燈飾展品都充滿智慧，值得學習借鑒，而這也是包括古鎮在內的整個燈飾行業應該沉下心來學習研究的。“我們需要設計出自己的世界級燈飾產品，就不能僅僅停留在模仿的階段。要借鑒更要有所突破，這就需要企業尤其是設計人員沉下心來做研究。”

關鍵字標籤：餐廳吊燈推薦